SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: THE IMPACT OF THE IMPLEMENTATION OF THE OPEN-ENDED LEARNING MODEL ON ENHANCING STUDENTS' MATHEMATICAL CREATIVE THINKING SKILLS
Abstract
The use of open-ended learning models in mathematics education has become an important topic in educational research aimed at enhancing students' creative thinking skills. This study employs the Systematic Literature Review (SLR) method to analyze 20 related articles published between 2019 and 2024. Articles were selected based on inclusion and exclusion criteria relevant to the topic of mathematical creative thinking skills. The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of the open-ended learning model in improving various aspects of creative thinking, including fluency, originality, and elaboration. The analysis results indicate that the open-ended learning model is significantly more effective compared to conventional learning methods, with noticeable improvements in students' ability to generate creative and diverse solutions. The implications of this study provide valuable insights for educators in designing innovative teaching strategies that foster the development of students' creativity in mathematics.
Downloads
References
Amelia, S. R., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Tugas Open-Ended. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(3), 247–258. https://doi.org/10.51849/ig.v2i1.19
Auliah, L., Syaiful, S., & Syamsurizal, S. (2020). Pengembangan Modul Digital Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 13. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.9885
Cahyani, D. N., Syaban, M., & Ridha, M. R. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Pembelajaran Open-Ended pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(2), 78–86.
Fitrina, T., Ikhsan, M., & Munzir, S. (2016). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi Matematis Siswa SMA melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Debat. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 87–95.
Handayani, S., Marwan, & Ansari, B. . (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Self-Confidence Siswa Dengan Pendekatan Open-Ended. SUKMA: Jurnal Pendidikan, 6(2), 209–225. https://doi.org/https://doi.org/10.32533/06205.2022
Jumanto, J., & Adi, Y. K. (2022). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas Vi Ditinjau Dari Prestasi Akademik. Jurnal Sinektik, 5(1), 82–87. https://doi.org/10.33061/js.v5i1.7533
Juwita, R., Utami, A. P., & Wijayanti, P. S. (2019). Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 35–43. https://doi.org/10.31000/prima.v3i1.814
Khasanah, B. A., Nuria, N., Liana, L., & Iswahyudi, I. (2021). Etnomatematika pada Pakaian Adat Lampung. JURNAL E-DuMath, 7(2), 71–80. https://doi.org/10.52657/je.v7i2.1546
Komarudin, K., Monica, Y., Rinaldi, A., Rahmawati, N. D., & Mutia, M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis: Dampak Model Open Ended dan Adversity Quotient (AQ). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 550–562. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3241
Lestari, R., Rahmi, D., & Risnawati. (2019). Pengaruh Penerapan Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Pekanbaru. JURING: Journal for Research in Mathematics Learning, 2(3), 239–248. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/juring.v%25vi%25i.7664
Magelo, C., Hulukati, E., & Djakaria, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jambura Journal of Mathematics, 2(1), 15–21. https://doi.org/10.34312/jjom.v2i1.2593
Maryani, N., Marlina, N., & Amelia, R. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMK Kelas X Melalui Pendekatan Open Ended Pada Materi Trigonometri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 21–27. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.67
Masitha, C., & Siregar, N. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Open Ended. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 705–716. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.12921
Mutiara, S., Haji, S., & Zamzaili. (2022). Pengaruh Pembelajaran Concept-Rich dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Didactical Mathematics, 4(2), 380–387. https://doi.org/10.31949/dm.v4i2.3418
Nurlita, M., Azis, A., & Faroq, L. A. (2023). Efektivitas Penerapan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Kemapuan Berpikir Kreatif Pada Siswa Kelas VIII. Jurnal Tambora, 7(1), 213–219.
Ristontowi, R., & Riwayati, S. (2020). Pengembangan Soal Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(1), 26–34. https://doi.org/10.31851/indiktika.v3i1.4931
Sadat, A., Iqbal Harisuddin, M., & Oktavian, I. (2020). Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 5(2), 159–168. https://doi.org/10.23969/symmetry.v5i2.2905
Saddiati, D., & Nuriadin, I. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa pada Materi Peluang dengan Pendekatan Open-Ended Melalui Pembelajaran Daring. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1711–1720. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.704
Salsabila, Z., & Suparni, S. (2022). Pengaplikasian Batik Sidoluhur dalam Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Soal Open-Ended untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 98–112. https://doi.org/10.32938/jpm.v3i2.1247
Sembiring, A. P. H., Anwar, & Roslina. (2022). Pengaruh Pembelajaran Open-Ended Berbasis Daring dan Luring terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas III SDN 026602 Binjai. Jurnal Edukasi El-Ibtida`i Sophia, 01(01), 54–64.
Silfiya, N. S., Hetilaniar, H., & Nurhasana, P. D. (2022). Pengaruh Pendekatan Open Ended Berbasis Permainan Tradisional Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematika Peserta Didik Kelas III SD. Indonesian Research Journal On Education, 3(1), 438–444. https://doi.org/10.31004/irje.v3i1.91
Sinaga, R. S., & Zulfita, E. (2021). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII MTs Al-Jam’iyatul Wasliyah Stabat. Jurnal Serunai Matematika, 13(1), 81–88. https://doi.org/10.37755/jsm.v13i1.360
Sirait, N. A. F., Fajriana, & Mahmuzah, R. (2023). Pengaruh Pendekatan Open Ended Berbantuan Video Animasi Terhadao Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Dewantara. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 3(2), 163–172. https://doi.org/https://doi.org/10.29103/jpmm.v3i2.13769
Suripah, & Sthephani, A. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Akar Pangkat Persamaan Kompleks Berdasarkan Tingkat Kemampuan Akademik. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 149–160. https://doi.org/10.21831/pg.v12i2.16509
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Werla Putra, G., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63–77. https://doi.org/10.24002/ijis.v1i2.1916
Wanelly, W., & Fauzan, A. (2020). Pengaruh Pendekatan Open Ended dan Gaya Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Basicedu, 4(3), 523–533. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.388
Widia, W., Syahrir, S., & Sarnita, F. (2020). Berpikir Kreatif Merupakan Bagian Terpenting dalam Meningkatkan Life Skills di Era Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 1(02), 1–6. https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v1i02.6
Wulandari, P. H., Putra, D. A., & Faradita, M. N. (2018). Penerapan Model Open Ended Problems Berbantuan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 2 SD Muhammadiyah 3 Surabaya. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 1–7. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.46
Zaimah, H., & Thorari, K. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Open Ended Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas VIIIG MTS Negeri 2 Mojokerto. Inovasi-Jurnal Diklat Keagamaan, 13(2), 9–21. https://doi.org/10.52048/inovasi.v13i2.79
Copyright (c) 2024 Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
