STUDI LITERATUR: PENGARUH PENERAPAN MODEL CTL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA DAN SELF EFFICACY SISWA
Keywords:
Contextual Teaching and Learning (CTL) model, The ability of mathematical connection, Self efficacy
Abstract
Various research and facts on the field show that students' mathematics learning achievement in Indonesia has not been satisfactory. This is due to various factors, one of which is the method of learning and the ability of students. One of the cognitive abilities that play a role in the success of students in learning mathematics is the ability of mathematical connections. In addition, affective ability is also very important role, one of them ability self efficacy. Between the ability of mathematical connections and self efficacy is positively correlated which became one of the determinants of the success of learning mathematics students. This article intends to examine the effect of applying Contextual Teaching Learning (CTL) model to the ability of mathematical connection and student self efficacy. The method of writing this article is a study of literature sourced from previous studies and related journals.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Amir, Z., dan Risnawati. (2015). Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Defi. (2015). Pengaruh Penerapan Model Problem-Based Instruction (PBI) Dan Self-Efficacy Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Tembilahan. Tesis: tidak dipublikasikan.
Dzulfikar, A. (2013). Studi Literatur: Pembelajaran Kooperatif Dalam Mengatasi Kecemasan Matematika Dan Mengembangkan Self Efficacy Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY “Penguatan Peran Matematika dan Pendidikan Matematika untuk Indonesia yang Lebih Baik”, Yogyakarta: 9 November 2013. Hal. 45 – 54.
Fajri, N. (2015). Korelasi Antara Kemampuan Koneksi Dan Komunikasi Matematis Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Numeracy, 2(1), 51 – 60 .
Harahap, T. H. (2015). Penerapan Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan Representasi Matematika Siswa Kelas VII-2 Smp Nurhasanah Medan Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal EduTech, 1 (1), 1 – 19
Johnson, E.B. (2011). CTL Contextual Teaching Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung : Penerbit Kaifa.
Lestari, K.E., dan Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama
Maisyarah, R., dan Surya, E. (2017). Kemampuan Koneksi Matematis (Connecting Mathematics Ability) Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. https://www.researchgate.net/publication/321803645_Kemampuan_Koneksi_Matematis_Connecting_Mathematics_Ability_Siswa_dalam_Menyelesaikan_Masalah_Matematika. Diakses 7 Januari 2019.
Mandur, K., Sadra, I.W., Suparta, I.N. (2013). Kontribusi Kemampuan Koneksi, Kemampuan Representasi, dan Disposisi Matematis terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Swasta di Kabupaten Manggarai. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 2(2). http://oldpasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/JPM/article/view/885. Diakses 7 Januari 2019.
Musrialini, C., Marwan, Anshari, B.I. (2013). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Gender. Jurnal Didaktik Matematika, 2(2), 49 – 58.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. USA: NCTM.
Puspita, W.R. (2016). Upaya Meningkatkan Self-Efficacy Melalui Model Learning Cycle 5E Pada Pokok Bahasan Perbandingan. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY 2016 “Meningkatkan Daya Saing Global Melalui Matematika dan Pendidikan Matematika”, Yogyakarta: 5 November 2016. Hal. 557 – 564
Rizki, M.L. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP/MTs. Skripsi UIN Suska Riau : Tidak diterbitkan.
Romli, M. (2016). Profil Koneksi Matematis Siswa Perempuan SMA dengan Kemampuan Matematika Tinggi dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 145 – 157.
Rosalin, E. (2008). Gagasan Merancang Pembelajaran Kontekstual. Bandung : PT Karsa Mandiri Persada.
Sardin, dan Nurmita, W.O. (2017). Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa di SMP 1 Batauga. Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 9(1), 44 – 54
Susanti. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa MTs Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 92 – 101.
Suwanjal, U. (2013). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Self-Efficacy Matematis Siswa SMP. Masters thesis, Universitas Terbuka. http://repository.ut.ac.id/879/. Diakses 10 Januari 2019.
Tasni, N., dan Susanti, E. (2017). Membangun Koneksi Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Verbal. BETA, Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 103 – 116
Ulya, I.F., Irawati, R., Maulana. (2016). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121 – 130 .
Yanti, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Kelas X Sma Negeri 4 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi STKIP-PGRI Lubuklinggau: Tidak diterbitkan.
Defi. (2015). Pengaruh Penerapan Model Problem-Based Instruction (PBI) Dan Self-Efficacy Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Tembilahan. Tesis: tidak dipublikasikan.
Dzulfikar, A. (2013). Studi Literatur: Pembelajaran Kooperatif Dalam Mengatasi Kecemasan Matematika Dan Mengembangkan Self Efficacy Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY “Penguatan Peran Matematika dan Pendidikan Matematika untuk Indonesia yang Lebih Baik”, Yogyakarta: 9 November 2013. Hal. 45 – 54.
Fajri, N. (2015). Korelasi Antara Kemampuan Koneksi Dan Komunikasi Matematis Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Numeracy, 2(1), 51 – 60 .
Harahap, T. H. (2015). Penerapan Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan Representasi Matematika Siswa Kelas VII-2 Smp Nurhasanah Medan Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal EduTech, 1 (1), 1 – 19
Johnson, E.B. (2011). CTL Contextual Teaching Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung : Penerbit Kaifa.
Lestari, K.E., dan Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama
Maisyarah, R., dan Surya, E. (2017). Kemampuan Koneksi Matematis (Connecting Mathematics Ability) Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. https://www.researchgate.net/publication/321803645_Kemampuan_Koneksi_Matematis_Connecting_Mathematics_Ability_Siswa_dalam_Menyelesaikan_Masalah_Matematika. Diakses 7 Januari 2019.
Mandur, K., Sadra, I.W., Suparta, I.N. (2013). Kontribusi Kemampuan Koneksi, Kemampuan Representasi, dan Disposisi Matematis terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Swasta di Kabupaten Manggarai. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 2(2). http://oldpasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/JPM/article/view/885. Diakses 7 Januari 2019.
Musrialini, C., Marwan, Anshari, B.I. (2013). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Gender. Jurnal Didaktik Matematika, 2(2), 49 – 58.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. USA: NCTM.
Puspita, W.R. (2016). Upaya Meningkatkan Self-Efficacy Melalui Model Learning Cycle 5E Pada Pokok Bahasan Perbandingan. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY 2016 “Meningkatkan Daya Saing Global Melalui Matematika dan Pendidikan Matematika”, Yogyakarta: 5 November 2016. Hal. 557 – 564
Rizki, M.L. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP/MTs. Skripsi UIN Suska Riau : Tidak diterbitkan.
Romli, M. (2016). Profil Koneksi Matematis Siswa Perempuan SMA dengan Kemampuan Matematika Tinggi dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 145 – 157.
Rosalin, E. (2008). Gagasan Merancang Pembelajaran Kontekstual. Bandung : PT Karsa Mandiri Persada.
Sardin, dan Nurmita, W.O. (2017). Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa di SMP 1 Batauga. Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 9(1), 44 – 54
Susanti. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa MTs Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 92 – 101.
Suwanjal, U. (2013). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Self-Efficacy Matematis Siswa SMP. Masters thesis, Universitas Terbuka. http://repository.ut.ac.id/879/. Diakses 10 Januari 2019.
Tasni, N., dan Susanti, E. (2017). Membangun Koneksi Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Verbal. BETA, Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 103 – 116
Ulya, I.F., Irawati, R., Maulana. (2016). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121 – 130 .
Yanti, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Kelas X Sma Negeri 4 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi STKIP-PGRI Lubuklinggau: Tidak diterbitkan.
Published
2019-05-30
Section
Articles
